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中联重科董事长詹纯新:产教交互式融合,推动

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浙江工程网

中联重科董事长詹春信:产教互动融合,提升产业智能——3354企业和高职院校技能型人才培养机制的探索与思考2020/07/23 10336031第一工程机械网扫描并分享给微信朋友或微信朋友圈

在微信、新浪微博、QQ空间、QQ好友和好友上分享。无论是企业、行业还是国家,创新和建设都离不开人。——把创新的思想和设计转化为创新的成果,离不开科技人员,更离不开基层生产基础雄厚的技能型人才。中联重科作为装备制造业的一员,以创新引领发展。通过工业合作者、工程师和技术工人的创造性工作,我们在产业链、供应链和技术创新方面的所有投资都转化为社会财富和企业发展资本。

中联重科成立于1992年,是由原建设部长沙工程机械研究所改制创办的高新技术企业。经过20多年的努力,我们已经从一个以8名工程师为主体的创业团队发展成为拥有2万多名员工的企业。现有员工中,有8400多名高职毕业生,他们以精湛的技能实现了产品的精密制造,成为推动中联重科发展不可或缺的中坚力量。通过职业教育,将教育链、人才链、产业链和创新链有机地联系起来,真正构建起教育、人才、产业、创新协同发展的现代制造业体系。

中联重科董事长詹纯新:产教交互式融合,推动产业智能化_行业资讯_第一工程机械网

中联重科董事长詹春信

一是校企合作,实现技能型人才的订单式培养

中联重科所在的工程机械行业是装备制造业的重要分支。经过多年的创新和发展,中国的工程机械行业已经位居世界第一,世界上的许多类别都是由中国企业创造和维护的。

中联重科是产业创新的推动者和受益者。在技术创新领域,通过构建高端技术创新体系,我们不断克服行业内世界性科研难题,形成了一批具有世界领先水平和自主知识产权的核心技术,推出了多项世界级产品,创造了多项世界第一。截至2019年,中联重科已申请10,144项专利,其中3,800多项发明专利,继续引领行业,在机械设备行业有效发明专利列表中排名第一。强大的技术实力应该转化为产品竞争力,从而实现企业和行业的实力,这就决定了技术人才在制造企业价值链中处于极其关键的一环。

我们与对口职业院校共同建立了技能型人才订单供应机制。目前,我们与湖南工业职业技术学院等16所高职院校签订了校企合作协议,其中与9所合作院校联合开设了10多个订单班,与7所院校确定了实训基地的培养方式。两年来,企业通过校企合作的订单式培训模式,培养了数控操作工、装配工等技能型人才约2000人,为近3000名高职毕业生提供了实训机会。通过这一机制,实现了装备制造业的“人才定制”,有效缓解了“企业用工荒、学生就业难”的困境,极大地保证了技术创新成果转化为社会需求、国家财富和企业资本。

中联重科作为人才的需求方,需要将最新的生产技术带入课堂,解决传统人才培养滞后的问题,实现“提前塑造人才”。中联重科为学生提供丰富、直观、前卫的线上线下培训,让他们能够提前进入未来的工作场景,感受未来的使命。这种人才供给方面的结构性改革提高了生产领域新技术和新技能教育的直接性,实现了供求之间的精确联系,使

在订单式人才培养模式下,一批新的技能型人才脱颖而出,其中一些人成为行业冠军和技术先锋,参与中联重科创新成果的研发和技术创新技术路线的制定。目前,其中有18名国家级、省级和市级技能大师和技术专家,有7个大师级技能工作室。在被公司授予股权激励的核心人员和企业骨干中,有近百名技能型人才。

第二,产学结合将促进更深更广的校企联盟建设

湖南省工业职业教育资源丰富,学生的规模和质量在全国名列前茅,为工业企业的发展奠定了独特的基础。党的十八大以来,湖南高职院校不仅办学规模和质量大幅提高,办学理念也迅速与国际先进水平接轨。以学生为基础,把学生培养成人才,这是一种共识。

基于人才培养的共识,中联重科与职业院校的合作迅速从常规的人员招聘深化到“你有我,我有你”的一体化发展。一体化发展阶段的合作主要包括新员工入职和岗位培训、员工技能竞赛组织、人才订单培训、关键员工现代导师制培训、一线技术工人再教育和再培训等。这种跨越供求关系和单边委托的尝试,使中联重科与职业院校形成了更紧密的战略伙伴关系。

中联重科先后与湖南工业职业技术学院、衡阳技师学院、湘潭技师学院、冷水江高级技工学校等高职院校开设了10多个“中联班”;在长沙高新技术工程学校、湖南机电职业技术学院、汨罗职业技术中学等机构设立扶贫资金,帮助近百名贫困学生完成学业,实现就业。在为培养技能型人才而进行的企业和学校的合并中,中联重科也完成了产业规模和专业化的同步升级。

从就业初期的岗前培训,到与新产品研发合作的新技术和工艺变革的实际推广,从单一的熟练操作专家到知识型、复合型、创新型的工匠大师,企业与职业院校共同建立的技能型人才培养体系在其中发挥了关键作用。在中联重科与职业院校的多层次合作平台上,技术工人的继续教育和培训已经全面覆盖,并贯穿于他们职业生涯的全过程。在企业不断演变的雇佣机制下,员工很难停滞在舒适区。

第三,工作与学习的互动,人才产业链已经成为企业智能升级的垫脚石

在新一轮科技革命和产业转型中,智能制造已经成为世界各国抓住发展机遇的制高点和主要方向。同时,支持服务智能制造相关领域发展的人才培养已成为一个迫切的问题。从产业链的角度来看,人、机器、工厂、产品和数据构成了一个共同的制造系统。智能制造不是简单的“机器替代”。人仍然是这个制造系统的核心要素,被赋予了新的使命。行业不再满足于单一技能的技术工人,而是需要重点培养跨学科、跨学科的高端复合型技能人才和管理人才。产教结合、工学互动、智能制造人才产业链的构建将为企业的智能升级提供持续动力,成为企业可持续发展的基础。

自2014年以来,中联重科一直以产品智能为突破口,通过IOT、互联、传感和人工智能的深度集成等新技术,使设备能够“感知、拥有、控制和管理产品”

因此,中联重科进入了工业智能的新阶段。面对智能制造的人才培养需求,工学结合是实现高水平高职教育健康发展的必由之路。我们与高职院校的合作也进入了战略联盟的新阶段,形成了六种合作范式:工厂与学校共建工程机械中联学院、智能制造新兴专业建设与课程开发、智能制造硕士工作团队组建、精准订单式人才选拔与培养、海外基地人才培养、智能制造孵化成果前沿实训基地共建。工学结合促进了智能技术教育与产业、国际和时代的融合,保障了中联重科未来的全球发展,在技术专长、技能深度和人才领域广度的三维空间中自由行走。截至2019年底,我们已联合建设了一批中联学院和工程机械培训基地,成为引领中联职业技能转型的尖端技能型人才孵化基地。在中联重科全球最先进的智能塔式起重机工厂,159名接受过专业培训的高职院校优秀毕业生能够在人机对话的情况下熟练工作。

习近平总书记指出,职业教育发展前景广阔,潜力巨大。中联重科作为产业链的一部分,通过不断创新各级各类职业教育模式,坚持校企合作、产学结合、工学互动、知行合一,逐步形成了校企联盟的教育特色。首先,它已经从单一训练升级为综合塑造。职业院校对学生简单操作能力的培养逐渐转变为注重更新知识储备、提升技能、培养能思考和决策的复合型人才的培养。二是通过培养人才来促进生产力的转变。充分发挥生产与教育各自的优势,不仅可以培养为产业升级和社会发展服务的高素质技术人才,还可以将企业和职业院校的科研成果转化为现实生产力。第三是赋予职业教育以智慧。中联重科依托先进的智能制造示范工厂,构建产学研一体化的智能制造平台,紧密结合教学,根据生产需求整合教学内容,调整教学方法,激发学生学习兴趣和创新精神,提高学生的岗位任职能力。

技术人才的现代化衡量工业的现代化,促进中国社会的现代化。人是适应新时代、新商业模式和产业转型的关键因素。从优秀到卓越,我们还有更长的路要走,还有更高的山峰要攀登。在新时期习近平中国特色社会主义理论的指引下,中联重科将继续推进校企合作、产学结合、工学互动的实践探索,帮助中国装备制造业实现智能化升级。


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